国内教育
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教育战线热议学习贯彻党的二十届四中全会精神
2025-10-24
10月20日至23日，党的二十届四中全会在北京举行，会议审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，为未来5年中国发展擘画蓝图。教育战线干部师生热切关注全会盛况，热议全会精神。大家一致表示，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，全党全国各族人民坚定信心、团结奋斗，“十五五”期间基本实现社会主义现代化必将取得决定性进展，教育强国建设必将取得重要成就。清华大学党委书记邱勇表示，“十五五”时期，清华大学将紧紧围绕新时代新征程党的中心任务，紧密结合国家战略需求，以历史主动精神克难关、战风险、迎挑战，把“十五五”发展的目标任务和战略举措规划好、实施好，全力推动学校发展实现系统性跃升和质的飞跃，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献更大力量。北京师范大学党委书记程建平说：“北京师范大学将不断深化对全会精神的认识理解，结合工作实际，切实推动学校全面深化综合改革的各项任务落实落细，大力培育新时代‘四有’好老师，不断释放‘强师工程’体系效能，全面开创教育强国强师新局面，为推进教育现代化、全面建成社会主义现代化强国作出新的更大贡献。”兰州大学校长杨勇平表示，党的二十届四中全会准确把握“十五五”时期党和国家事业发展所处历史方位，深入分析我国发展环境面临的深刻复杂变化，对未来5年发展作出顶层设计和战略部署，内涵丰富、催人奋进。兰州大学将立足特色优势，主动担当作为，结合学校“1357”行动方略，持续优化学科布局，推进新兴学科和交叉学科孵化，强化人工智能赋能教育教学，在重点领域和关键技术问题上展开科研攻关，让更多科技成果尽快转化为新质生产力，为西部高质量发展培养更多拔尖创新人才。“作为我国电子信息领域高等教育的‘排头兵’，电子科技大学将把学习贯彻全会精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，迅速掀起学习热潮。”电子科技大学党委书记曹萍表示，学校将锚定服务高水平科技自立自强，瞄准世界科技前沿与国家重大战略需求，聚力攻克关键核心技术，特别是在电子信息领域“卡脖子”难题上实现突破，努力打造国家战略科技力量。北京市委教育工委副书记、金沙990手机最新版本主任李奕表示，首都教育系统将坚持和加强党的全面领导，实施思想政治内涵式发展工程，推动大中小学思政课课程、教材、师资建设一体化，构建新时代立德树人新格局；以新域新质推动教育高质量发展，以就业预警、紧缺急需、前瞻布局“三张清单”为抓手优化学科专业结构布局，全链条推进人才培养体系建设，打造产学研用一体化新枢纽，推动科研平台项目建设融入国家科技创新体系、首都高精尖产业体系、各区重点产业布局体系。重庆市委教育工委书记、金沙990手机最新版本主任刘宴兵表示，全会的有关部署充分体现了党中央对教育、科技、人才战略的全局性谋划，必将开创教育、科技、人才工作新局面。重庆将高质量编制好重庆教育“十五五”规划，建成幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，实现人民群众从“有学上”到“上好学”的根本转变，建成职普融通、产教融合的现代职业教育体系，实现市域产教联合体区县全覆盖，深入推进高等教育综合改革，优化高等教育区域布局、学科结构、专业设置，实现从规模向内涵跃升、从量变向质变跃升。 -
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教育部基础教育司负责人就《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》答记者问
2025-10-24
近日，教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（以下简称《十条措施》）。教育部基础教育司负责人就《十条措施》相关问题回答了记者提问。1.问：出台《十条措施》的主要背景和考虑是什么？答：中小学生心理健康事关立德树人，事关强国建设和民族复兴。当前，中小学生心理健康问题日益受到社会广泛关注，心理健康工作面临新形势新挑战。为深入贯彻落实党中央、国务院关于青少年健康工作的决策部署，按照教育部重点工作安排，我们坚持问题导向和效果导向，针对中小学生心理健康突出问题和阶段性特点，以“小切口”为突破，制定了这十条具体措施，全面提升中小学生心理素质，促进身心健康成长。2.问：《十条措施》在缓解学业考试焦虑方面提出了哪些具体办法？答：《十条措施》明确提出：一是强化作业管理，严控总量，严禁机械重复、惩罚性作业，鼓励设立“无作业日”，从源头上减轻日常压力。二是规范考试管理，减少测试频次，合理控制难度，明确禁止按考试成绩排名，减少竞争焦虑。三是深化校外培训治理，严控学科类培训，规范非学科类培训。四是推进中考改革，扩大优质高中招生指标到校比例，探索均衡派位，缓解升学压力。五是加强课程与实践教育，每月至少开展1次综合性实践活动，提升学生心理韧性和应对能力。3.问：《十条措施》围绕影响学生心理健康的突出问题有哪些针对性措施？答：围绕运动不够、睡眠不足、网络沉迷等对中小学生心理健康产生影响的突出问题，强调注重身心协同发展，培养健康生活方式。一是全面落实“每天体育活动不少于2小时”，推行“能出汗”的体育课，普及全员体育竞赛，延长课间活动时间，通过体育锻炼释放压力、增强体质、促进心理健康。二是保障充足睡眠，科学安排作息，严禁挤占睡眠时间，并将睡眠纳入健康监测与教育评价体系。三是培养健康用网习惯，加强网络素养教育，规范中小学生带入学校的智能终端产品管理，净化网络环境，减少不良信息对学生的心理侵蚀。4.问：《十条措施》对关怀留守儿童、单亲家庭儿童等特殊学生群体有哪些考虑？答：留守儿童、流动儿童、孤儿、事实无人抚养儿童以及单亲家庭儿童等特殊学生群体是学生心理健康关爱工作的重点。《措施》要求：一是建立“一生一策”心理健康档案，实行建档立卡管理，在开学、考试、升学等关键节点加强心理辅导和情感关怀。二是每学期至少开展1次家访，常态化家校沟通，深化“爱心妈妈”等结对帮扶行动。三是改善寄宿制学校条件，提升生活教师关爱服务水平，为学生提供更加温馨的学习生活环境。5.问：《十条措施》在加强学校心理健康工作方面作出了哪些安排？答：一是建设国家及地方心理健康监测预警系统，每年开展1次监测，规范学校心理测评，推进完善心理健康问题及时发现、预警、干预处置机制和分级响应。二是推进“全员育心”，学校配齐心理教师，建立心理健康教育教研制度，强化教师培训，构建班主任、心理教师、精神科医师三级服务梯队。三是优化校园环境，开展“护苗行动”，建设温馨班级、宿舍，发展各类社团，发挥朋辈互助作用，同时加强教师心理关怀。6.问：《十条措施》在家庭教育指导方面提出了哪些具体要求？答：家庭教育在学生心理健康工作中起到重要作用，良好的家庭环境是孩子健康成长的港湾。一是推进学校持续加强“教联体”建设，强化家校协同，每学期至少组织2次家庭教育指导活动，将心理健康作为必讲内容。二是加强学生发展情况跟踪分析，定期向家长反馈，帮助家长及时掌握情况，共同做好关心关爱。三是会同妇联、关工委等加强社区家庭教育指导，普遍开展心理健康基本知识和技能培训，提高家长心理健康素养。7.问：请问《十条措施》在部门协同方面作了哪些部署？答：一是加强部门联动，教育部门要积极会同宣传、网信、公安、卫生健康、共青团、妇联等部门单位，形成工作合力，推动各项工作落地见效。二是提供专业支持和资源保障，依托有关单位全覆盖建设市县中小学心理辅导中心，构建社区心理服务平台，用好心理援助热线。三是营造良好氛围，广泛宣传科学理念，引导全社会共同关心和支持学生心理健康工作。 -
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中国建成规模最大且高质量教育体系
2025-10-24
教育是国计，也是民生。高等教育累计向社会输送5500万人才，学前教育毛入学率达92%，义务教育全国2895个县域实现基本均衡……“十四五”时期，我国建成规模最大且高质量的教育体系，人才“蓄水池”不断扩容，为强国建设提供有力人才支撑。逐步推行免费学前教育，今年秋季学期惠及约1200万人；全国残疾儿童义务教育入学率达到97%；加大对教育基础薄弱地区县中的投入支持力度……“十四五”以来，教育公共服务更加普惠、优质，教育改革发展成果更多惠及人民。强教必先强师。强化教育家精神的培育涵养，引导教师践行共同价值追求；健全师德师风建设长效机制，坚持师德违规“零容忍”；大力减轻教师负担，社会事务进校园事项压减65%以上。广大教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌。立德树人，服务于人的全面发展。持续推进大中小学一体化、德智体美劳五育并举，学校思想政治工作体系进一步完善；开展学校美育浸润行动，努力让学校成为艺术的园地；落实中小学生每天综合体育活动2小时要求，让孩子们“身上有汗、眼里有光”，德智体美劳全面发展的育人体系全面构建。当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。今年10月1日，国家航天局发布了行星探测工程天问二号探测器与地球合影图像。拍摄这张珍贵合影的机械臂监视相机镜头，是由浙江大学光电科学与工程学院智能光学成像团队研制。从“神舟”飞天，到“嫦娥”奔月，再到“天问”探火……伴随教育事业的不断发展，一批批拔尖创新人才和专门人才接连涌现，教育服务经济社会发展能力不断提升。“十四五”时期，高校获得75%以上国家自然科学奖和技术发明奖、55%以上的科技进步奖，特别是在生命科学、量子科技、人工智能等领域取得一批原创性成果，哲学社会科学和文化艺术持续发展也取得显著成效。三百六十行，行行出状元。职业技能人才同样是推动产业创新升级的重要力量。“中国制造”走向“中国创造”，职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。职普融通、产教融合的职业教育体系，为推进中国式现代化源源不断培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才。育才造士，为国之本。奋进在教育强国大路上，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。 -
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2025年“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升”项目培训班开班
2025-10-24
10月20日，由教育部教师工作司和中国科协科普部指导，中国科技馆主办、甘肃科技馆承办的2025年“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升”项目（第五期）开班式在甘肃科技馆举行，来自宁夏、内蒙古、甘肃三省（区）的80余名科学教师和科技工作者共同探索科学教育新路径。本次培训以“基于科技馆科普资源的项目式课程开发”为主题，紧扣中小学科学教师科学教育能力提升，聚焦理论与实践的深度融合，通过开展专家讲座、外出研学和动手实践等系统培训，提升中小学科学教师的课程开发与教学实践能力，推动馆校合作协同育人机制建设，助力新时代科学教育高质量发展。“通过培训，要努力把科技馆的丰富资源转化为生动的课堂内容，设计出让孩子主动提问、动手实践的项目式课程，让科学教育真正走进学生的生活，激发学生对科学的热爱。”教师代表、甘肃省天水市清水县原泉小学教师陈国玺表示。科技馆工作者代表、宁夏科技馆孙娜分享了她对馆校合作协同育人的理解与期待，希望通过双方的共同努力，为学生提供更优质的科学教育资源。 -
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教育部举办中西部中小学教师人工智能素养提升专题培训班
2025-10-23
近日，教育部举办中西部中小学教师人工智能素养提升专题培训班。教育部党组成员、副部长王光彦作开班动员讲话。王光彦强调，要深入学习领会习近平总书记关于数字教育、教师队伍建设的重要论述和指示批示精神，贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于实施国家教育数字化战略、促进人工智能助力教育变革的重大部署，把人工智能融入教育教学全要素、全过程。他指出，要深刻认识数字教育、人工智能发展的形势和任务，准确把握智能时代教育的规律和方法，推动人工智能科学赋能教育教学变革，培育面向未来的创新型人才。要坚持以人为本、融合创新、与时俱进、智能向善，坚守立德树人初心，积极拥抱人工智能，筑牢教育安全底线。他强调，要做智慧教育的先行者、实践者、协作者、推动者，坚持自主学习、数字学习、终身学习，努力成长为兼具教育智慧与数字素养的优秀教师。本次培训采用“主课堂+分课堂”模式，在国家教育行政学院设立主课堂，依托国家智慧教育平台进行同步直播，通过全国3200多个分课堂，覆盖中西部地区31万余名中小学骨干教师，通过系统化、场景式、案例式培训，有效激发教师运用人工智能优化教学、创新教研、改革评价的主动性。下一步，将推动参训教师充分发挥示范引领作用，辐射带动更多中西部教师提升人工智能素养，促进教育变革创新。 -
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教育部教育家精神巡回宣讲（港澳站）举行
2025-10-23
10月22日，教育部教育家精神巡回宣讲（港澳站）活动在香港举行。本次活动以“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”为主题，来自内地的“共和国勋章”获得者王振义院士的同事、上海交通大学医学院附属瑞金医院副教授、主治医师叶枫，浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学正高级教师、全国“最美教师”祝响响，贵州省六盘水市钟山区大湾镇海嘎小学教师、全国“最美教师”顾亚，辽宁省葫芦岛市渤海船舶职业学院教授、全国“最美教师”万荣春，湖北省武汉市盲童学校教师、全国“最美教师”、全国模范教师张龙，郑州大学教授、党的二十大代表、全国“最美教师”周荣方以及香港特别行政区香岛中学教师、行政长官卓越教学奖获得者朱国杰7名教师作了教育家精神宣讲报告。活动期间，还举行了教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2024—2027）港澳成员工作室授牌仪式和“讲述我的育人故事”全国展示活动纪念证书颁发仪式。本次活动由教育部教师工作司指导，中共中央港澳工作办公室、中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室大力支持，香港特别行政区政府教育局主办、华南师范大学协办，澳门特别行政区政府教育及青年发展局出席。港澳校长教师代表等300多人参加活动。 -
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第三届高校教师数字素养发展与数字化转型学术研讨会举办
2025-10-23
近日，“素养引领·智能升级·共创未来——第三届高校教师数字素养发展与数字化转型学术研讨会暨中国教育发展战略学会2025学术年会‘教师数字素养发展’分论坛”在湖北武汉举办。研讨会由中国教育发展战略学会未来教育专业委员会和华中师范大学主办，旨在切实推动数字化赋能教师发展行动，开辟教师发展新赛道，塑造教师发展新优势，深入实施国家教育数字化战略，深化教师队伍改革创新，聚焦高校教师在智能时代的素养提升、能力重塑与教学创新。教育部教育数字化专家咨询委员会主任委员杨宗凯表示，在智能时代背景下，教师角色的转型与能力提升是核心关键，亟需提升数字素养、转变教学角色、增强专业能力，以适应智能技术引领的教育变革，在转变中理念是重点，理念焕发动力。他期待本次研讨会能够结合教育理论与科研实践，展开充分交流，主动求变以应对时代挑战，开创更多新的可能。会上，华中师范大学党委书记夏立新分享了华中师范大学在教师数字素养提升方面的三大实践：以标准研评为引领构建发展新体系，以平台构建为支撑赋能教学能力提升，以实训赋能为抓手探索卓越教师培养新路径。他提出技术应用要服务于育人本质，呼吁与会者共研前沿议题、共享创新实践、共促协同发展，共同为教育强国建设贡献智慧与力量。与会专家深入探讨了人工智能赋能教师专业发展的实践模式，分享了智能教学平台建设、精准教研推进及数字素养评价体系构建的前沿经验。 -
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第三届全国大学生职业规划大赛正式启动
2025-10-22
日前，教育部印发通知，启动第三届全国大学生职业规划大赛。第三届全国大学生职业规划大赛由教育部和天津市人民政府共同主办，以“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”为主题，紧紧围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促就”目标，努力打造强化生涯教育的大课堂、促进人才供需对接的大平台、服务毕业生就业的大市场。通过举办大赛，促进高校强化生涯教育，做实做细就业指导服务，引导大学生树立正确的成长成才观和择业就业观，提升就业竞争力，促进高质量充分就业。第三届大赛面向全国普通高校学生设置成长赛道、就业赛道，面向教师设置课程教学赛道。其中，成长赛道主要面向本、专科非毕业年级学生，考察其树立生涯发展理念并合理设置职业目标、围绕实现目标持续行动并不断优化的成长过程，通过学习实践提升综合素质和专业能力，体现正确的择业就业观念。就业赛道面向本、专科高年级计划求职学生和研究生，考察其求职实战能力，个人综合素质、专业能力与目标职业的契合度，个人发展路径与就业市场需求的适应度。课程教学赛道面向普通高等学校开设的大学生职业发展与就业指导类课程，考察课程建设和创新情况以及实施效果。大赛于2025年10月至2026年4月举办，采用校赛、省赛、全国总决赛三级赛制。校赛由各高校负责组织，省赛由各地负责组织。全国总决赛由金沙990手机最新版本、南开大学、天津大学、天津师范大学承办，设金奖、银奖、铜奖，以及地方和高校优秀组织奖、优秀指导教师奖等奖项。大赛于2025年10月20日起开始报名，届时参赛学生可通过全国大学生职业规划大赛平台报名，报名截止时间由各地根据省赛安排决定。大赛期间，各地各高校将举办校企供需对接、就业育人、以创促就、课程教学研讨交流等系列活动。 -
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未来教师培养改革发展暨公费师范生本研衔接研讨会举办
2025-10-21
10月18日，未来教师培养改革发展暨公费师范生本研衔接研讨会在西南大学召开。教育部教师工作司、重庆金沙990手机最新版本、六所部属师范大学及全国教育专业学位研究生教指委（以下简称“教指委”）代表参会。会议第一阶段聚焦“未来教师培养的新模式、新机制、新生态”。六所部属师范大学负责人和基础教育代表分享了卓越教师培养的创新实践。教指委专家回顾了教育硕士发展历程，对未来教师培养提出建议。此外，会议还展示了西南大学研发的师元教师“大模型”。教育部教师工作司副司长黄小华指出，要从政治高度认识教师教育改革的重要意义，超前部署教师队伍建设。他强调，要精准把握教师教育重点任务，从构建新型培养格局、建立新课程体系、重塑学科体系、培育新型师资等方面深化改革，实现新突破。同时要强化整体统筹，统一思想认识，突出优先支持，坚持稳中求进。第二阶段专题研讨“公费师范生本研衔接”。六所部属师大有关部门负责人围绕本研衔接的培养方案、课程体系、专业实践和转段标准等关键问题深入探讨、交流经验。教育部教师工作司教师发展处负责同志回应研讨关切，强调要充分发挥部属师范院校引领作用，系统探索本研衔接培养模式。本次会议为推动公费师范生本研衔接精细实施提供了支撑，为深化师范教育改革、构建中国特色教师教育体系凝聚了共识、指明了方向。 -
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智能教育背景下视障教育课堂教学改革与创新研讨会举行
2025-10-21
近日，智能教育背景下视障教育课堂教学改革与创新研讨会在上海举行，来自全国各地的200余名特教专家、校长及一线教师参会，汇聚智慧、凝聚共识，共同探索智能时代视障教育的新路径、新范式。近年来，上海以“技术赋能”为突破口，聚焦视障学生核心需求，推动课堂教学从“传统补偿”向“智能适配”转型，从“统一标准”向“个性发展”升级。上海金沙990手机最新版本信息化工作处处长韩崇虎表示，视障教育的课堂改革需要牢牢把握一个根本方向：始终以“人”的全面发展为核心，让技术回归教育本质。无论是选择何种智能工具、设计何种教学模式，都要始终围绕视障学生的成长需求展开——关注他们如何更便捷地获取知识，如何更自信地表达自我，如何更从容地融入社会。中国教育学会特殊教育分会理事长唐淑芬在致辞中表示，视障教育的核心是让每个生命都能发光，而智能技术就是帮他们点亮光芒的工具。期待通过这次研讨进一步凝聚共识，以数字化构建协同育人新生态，让科技有温度、教育无边界。中国残疾人联合会教育就业部四级调研员林帅华结合正在制定的“十五五”残疾人保障和发展规划，希望聚焦2035年建成教育强国的目标任务，在未来5—10年加快破解残疾人教育的难点堵点。一是加强法制保障和制度完善，二是分类推进特殊教育扩优提质，特别是高中阶段教育，帮助更多盲生和低视力学生接受融合教育。要将人工智能融入视障教育教学的全要素、全过程，不断提升教师的信息技术应用能力。 -
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“工匠之师”如何锻造
2025-10-20
培养大国工匠必先锻造“工匠之师”。日前，教育部公布了第二批国家级职业教育教师教学创新团队（以下简称创新团队）名单。240个创新团队覆盖职业教育16个专业大类114个专业，在4年建设期内进行了一系列改革，取得了显著成效。创新团队的建设不仅为新时代职业教育教师队伍建设探索出了一条有益的路径，也清晰地勾勒出职业教育正在发生的深刻变革。校企破界混编，共解“双师”难题“双师型”教师短缺是困扰我国职业教育发展的难题。创新团队在建设中普遍确立了院校教师与企业导师融合发展机制，有效弥补了“双师型”教师的供需缺口。南京工业职业技术大学与北京精雕科技集团共建校企混编团队，20名企业技术人员入驻学校。该校企混编团队探索出“四真两协同”模块化教学的育人模式，即“真岗位、真场景、真项目、真实施，校企协同育人、团队协同授课”。该校机械电子工程技术专业创新团队负责人王晓勇介绍，以“零件精密加工实训”为例，一个零件的完整生产过程被拆解为几个核心模块，由最擅长的导师接力指导。工艺方案设计由青年骨干教师授课，CAM（计算机辅助制造）程序编制由企业资深工程师讲授，机床加工实操由全国技术能手指导，工件测量则由经验丰富的教授把关。“校企混编团队协同授课，教师团队成员之间相互配合，发挥各自的专业优势，为学生提供了更全面、更深入的知识和技能指导。”王晓勇说。“双师”融合发展，不仅是院校教师与产业导师的能力互补，更实现了校企价值共生。广东轻工职业技术大学跨境电子商务专业创新团队与企业共同实施“贵州非遗商品跨境出海项目”。一方面，欢聚集团企业导师直接将独立站技术平台、AI工具应用等前沿技能带入课堂；另一方面，院校教师组建学生运营团队，负责独立站搭建、商品上架等环节，并将项目实战转化为“跨境电商真实项目运营”等8门企业培训课程。“这种‘教育赋能产业、产业反哺教育’的良性循环，使校企双方在经济效益、社会效益及品牌价值提升层面形成了多维共赢格局。”该项目企业方负责人表示。多个创新团队的实践表明，“双师”融合发展不是简单的“企业专家进课堂”，而是校企双方人员“专兼结合、各司其职、各用其长”，推动职业教育教师队伍向结构化、团队化方向发展。数据显示，建设期内各团队“双师型”教师比例持续攀升，能够参与专业建设、人才培养方案设置的企业导师数量也大幅度增加，体现出校企协同育人的良好态势。搭建成长平台，助力教师成长专注教师发展是创新团队建设的核心任务。围绕教师专业能力提升，各创新团队搭建多类型成长平台，构建多层级培训体系，形成行之有效的教师能力提升模式。唐山工业职业技术大学动车组检修技术专业创新团队基于教师的精准个体画像，按照教学型、科研型、服务型、混合型对教师进行分类培养，实施终身职业成长计划、教学能力攀峰计划、科研创新赋能计划、下企扎根锤技计划4个计划，打造各领域的名师名匠。“在终身职业成长计划支持下，我积极参加现代交通运输共同体培训，将高铁新技术、新工艺与教学新模块、新任务同步迭代，在科学规划下成功从讲师晋升为副教授。”该校创新团队青年教师马子奕说。天津职业大学物联网应用技术专业创新团队构建了“团队建设与教师提升一体化”模式。该模式将团队任务与教师成长深度绑定，教师在项目攻关、产教融合、竞赛指导、成果转化中实现能力跃迁。“过去做项目是任务，现在做项目既是成果产出，更是能力提升的‘练兵场’。”该创新团队负责人贾海瀛说。“‘一体化’模式的核心，是让团队建设的每一步都成为教师成长的‘垫脚石’。”天津职业大学电子信息工程学院院长王翔表示，教师的个体经验也能沉淀为团队资源，实现了“个人能力—团队成果—行业辐射”的价值升级。教师在成长路上并非单打独斗。南京工业职业技术大学机械电子工程技术专业创新团队构建了校企“双导师”支持体系，精准补齐教师的实践能力和教学转化能力。该创新团队新进教师吴修娟在企业进行了为期半年的“嵌入式”实践，企业导师负责带教研发能力，资深教师同步指导教学方法。“我不仅学到了企业技术，更学会了如何将技术转化为教学资源，极大地提高了我的实践教学能力。”吴修娟说。重构课堂形态，培养能工巧匠人才培养质量是检验创新团队建设成效的最终标尺。建设期内，各团队以模块化教学为突破口，融合人工智能等技术，进行教育教学模式改革，有效提升了人才培养质量。陕西农林职业技术大学园林技术专业创新团队推行“岗课融合”模块化教学改革，将课程内容与岗位任务深度融合。该创新团队将园林专业课程重构为“生产—设计—施工”三大模块，每个模块下设子任务。例如，在“园林施工模块”中，学生需完成从测量、预算到现场施工的全流程任务。针对集成电路产业急需的版图设计工程师等4个核心就业岗位，深圳信息职业技术大学集成电路技术专业创新团队推进“联产承包”模块化教学改革。“联”是指联合产业共建模块化教学微团队，“包”是指微团队对实训场景、课程资源、技能培养、高质量就业4项“全程包干”。“从学生进入专业模块课程学习开始，教学微团队全程辅导、全员协助学生掌握技能，直至学生高质量就业，实现教学要素与生产过程紧密耦合，技能培养与岗位需求真实对接，确保人才高质量产出。”该创新团队负责人许志良说。创新团队利用人工智能，正在改变职业教育的课堂。在湖南汽车工程职业大学的一堂“动力电池故障诊断”课上，学生先在智慧教室通过智能系统高效制定出诊断方案，然后进入智慧车间，先通过VR在电池包数字孪生模型中进行零风险拆装演练，再佩戴AR眼镜在真实台架上操作，利用人工智能进行信息增强和操作导航。“在整个过程中，‘人’始终是决策和行动的主体，而‘机’则提供了前所未有的认知工具、安全环境和效率支持。这种人机协同，最终培养的是学生解决产业一线复杂技术问题和技术优化革新的综合能力，这正是我们培养新时代能工巧匠的创新路径。”该校智能网联汽车技术创新团队负责人欧阳波仪说。工匠之师，如何锻造？这条由国家级创新团队率先探索的路径，为我国培养大国工匠、能工巧匠提供最坚实的保障。 -
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2025年全国青少年智能无人系统应用大赛开幕
2025-10-20
10月17日，2025年全国青少年智能无人系统应用大赛在上海开幕，来自全国各地的200多支参赛队共襄无人系统技术领域的盛举。大赛以“智能科技”为桥，以“国防教育”为魂，引导广大青少年在探索时代前沿技术中近距离领悟国家安全，点亮国防初心，推动国防教育向“科技素养”与“国防意识”融合培养纵深发展。本次赛事由中央宣传部宣传教育局（全民国防教育局）、教育部体育卫生与艺术教育司、中央军委国防动员部政治工作局指导，中国航空学会、中国兵工学会主办，上海市委宣传部与上海金沙990手机最新版本承办。大赛设有光纤遥控飞行挑战赛、地面反无人机群挑战赛、空地无人协同对抗赛、无人车集群竞速赛、陆空联合保障运输赛等五大赛项。赛事设计充满创新性，除了传统无人机手动操控竞技，诸多赛项都对比赛用机用车的自主控制功能给出较高分值，间接促使选手在自动化方面着力。赛项设置也侧重实用性，如光纤遥控飞行挑战赛，对选手现场处置光纤缠绕与折断“特情”有专门的考验，这与实战中光纤无人机因断线而失控的情况紧密相连。赛场设置同样贴近实战，陆空联合保障运输赛中，参赛无人车须在无人机侦察、空运协助下完成任务；地面反无人机群挑战赛，跳出过去“敌我不分”的全面电子压制模式，要求选手用水弹模拟摧毁来袭无人机，而且限制最大载弹量，符合实战中“用最少弹药拦截最多目标”的情况。 -
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习近平总书记回信激励广大学子和教育工作者砥砺前行
2025-10-17
在中国农业大学建校120周年之际，习近平总书记给中国农业大学全体师生回信，向全校师生员工、广大校友表示祝贺。殷殷期许，谆谆嘱托，习近平总书记的回信令中国农业大学和广大农林高校师生倍感振奋，备受鼓舞。大家一致表示，将以习近平总书记重要回信精神为指引，将强农报国之志融入民族复兴伟业，为建设农业强国、推进中国式现代化贡献更大力量。10月的中国农业大学校园，鲜花装点，旌旗招展，到处洋溢着欢乐、喜庆的氛围。“我怀着无比激动的心情向大家报告，总书记给我们回信了！”10月16日，在中国农业大学建校120周年高质量发展大会上，学校党委书记钟登华话音刚落，全场响起雷鸣般的掌声。收到回信后，中国农业大学党委第一时间召开会议传达学习习近平总书记重要回信精神。“这是继2012年9月习近平同志到校视察，2019年9月习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表回信、2023年5月给我校科技小院学生回信之后，总书记又一次对学校的亲切关怀，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对高等教育和中国农业大学的高度重视。”钟登华表示，这是学校120年办学历史上具有里程碑意义的大事，是引领学校未来发展的“指南针”，是激励师生接力奋斗的“动员令”。中国农业大学校长孙其信表示，在学校迎来新“甲子”的历史时刻，学校上下要把学习领会习近平总书记重要回信精神作为学校的头等大事，要紧密联系加快建设教育强国、科技强国、农业强国、人才强国一起学，要紧密联系学校事业高质量发展，特别是制定“十五五”事业发展规划、谋划学校未来发展战略深入学，以更加优异的建设成绩，不辜负习近平总书记的殷切期望。作为和中国农业大学密切协作、共同努力建设具有中国特色、农业特色的世界一流大学的兄弟高校，西北农林科技大学党委书记黄思光表示：“回信充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育强国、农业强国建设的高度重视和对农业院校的亲切关怀。学校将始终坚持扎根西部、面向旱区、服务全国，不断深化有组织新农科建设、科技创新、研发推广和对外合作，加快建设中国特色世界一流农业大学步伐。”河南农业大学校长、中国工程院院士周卫表示，学校将以习近平总书记重要回信精神为指引，传承“弘农爱国”办学传统，聚焦河南粮食生产核心区、乡村全面振兴需求，深入开展农业科技创新和成果转化，为河南农业农村现代化建设和乡村振兴战略提供强有力的科技和人才支撑。“深化教育教学改革，加强农业科技创新和成果转化应用，努力培养更多知农爱农的专业人才”，习近平总书记的回信为高等农林教育高质量发展、加快建设农业强国进一步指明方向、注入强大动力。“作为全国高校农业工程类专业‘101’计划的领衔专家，要进一步基于国家战略与产业需求，准确定位农业工程类专业人才培养理论体系与实践路径，在新征程上培养更多知农爱农专业人才。”中国工程院院士、中国农业大学教授康绍忠说。“我将聚焦兽医公共卫生领域核心问题，推进‘动物—环境—人类’同一健康理念的实践与创新，把科研成果转化为服务产业发展、守护动物与人类健康的实际行动，为建设农业强国、教育强国、科技强国贡献农大人的智慧与力量。”中国工程院院士、中国农业大学教授沈建忠说。南京农业大学工学院教授郑恩来表示，团队将紧盯世界科技前沿，聚焦种子、耕地、农机装备等核心领域，打通从实验室到田间地头的“最后一公里”，构建产学研用深度融合的创新体系，推动良种、良法、良机配套，让更多先进适用的科技成果走进千家万户、融入产业链条，提升农业质量效益和竞争力。中国农业大学北京西邵渠科技小院学生王梓菲表示：“心情特别激动，特别骄傲。作为驻扎在农业生产一线的科技小院研究生，总书记的回信更加坚定了我们扎根田野的决心，我们将不负总书记的嘱托，厚植爱农情怀，练就兴农本领，矢志强农报国。”“请党放心，强农有我；请祖国放心，强农有我；请人民放心，强农有我……”在中国农业大学建校120周年高质量发展大会上，120名青年师生代表献词。青春的誓言，汇聚成青年一代矢志报国、不负人民的时代担当。 -
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首届数字人文国际会议举行
2025-10-17
10月10日至12日，首届数字人文国际会议在郑州大学举办。本次会议由郑州大学外国语与国际关系学院主办，澳门大学人文学院协办。会议以“数字人文驱动的学科融合新视界”为主题，汇聚了来自英国、澳大利亚、新加坡、法国、比利时、韩国、马来西亚等多国高校，以及国内90余所高校与科研院所的200余位专家学者，共同探讨数字技术赋能人文社科发展的前沿议题。会议强调，数字技术正深刻重塑人类生活、生产与交往方式，推动知识生产、传播与应用模式发生根本性变革。在此背景下，数字人文作为新文科建设的关键方向，已成为推动人文社会科学高质量发展的重要力量。数字人文建设必须打破学科壁垒，系统融合计算机、人工智能与数据分析等技术，拓宽研究视野，创新研究方法与范式。会议期间，25位国内外知名学者作主旨发言，内容涵盖人工智能与文学创作、语料库语言学与翻译研究、跨语言知识库构建、学术伦理与知识未来等重要方向，具体涉及数字方法在社会文化研究中的创新应用、AI翻译系统的意识形态倾向分析、人机协同翻译模式探索以及情感计算与文学伦理等前沿议题。在13场平行分论坛上，来自不同机构的专家学者与师生代表围绕数字人文的理论建构、方法创新与未来路径展开深入交流，重点探讨了数字技术在语料构建、数据挖掘、可视化分析与人工智能辅助研究等方面的具体实践。 -
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中国国际大学生创新大赛（2025）优秀项目资源对接会举行
2025-10-16
10月15日，中国国际大学生创新大赛优秀项目资源对接会在河南郑州举行。教育部党组成员、副部长徐青森出席活动并讲话。徐青森指出，要深入贯彻习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表的重要回信精神，充分发挥大赛的平台作用和资源对接会的机制优势，支持青年学生弘扬科学精神，积极投身科技创新。要深化高校综合改革，释放青年创新潜能，推动创新教育融入人才培养全过程，树立“敢闯会创”的人才培养新标准。要打通成果转化链条，提升整体创新效能，增强政策供给，通过“产业出题、高校揭榜、同题共答、真题真做”的方式，链接高校智力资源和企业发展需求，实现“基础研究—应用研究—中试孵化—产业化”的全链条创新模式。要营造良好社会氛围，增强协同创新动能，强化“政产学研金”耦合联动，健全科教融汇、产教融合有效机制，推动全社会支持青年创新创业。资源对接会是中国国际大学生创新大赛的重要同期活动。本次会上发布了大赛系列专项投资基金，引导投资机构“投早、投小、投硬科技”。搭建了“数字赋能精准匹配”的资源对接平台，赛前和比赛期间开展20场全国性线上线下对接活动，赛后还将开展“创新大赛高峰对接月”。
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